proces wychowania

 Antonina Gurycka definiuje proces wychowawczy jako uk?ad zorganizowanych  sytuacji wychowawczych,  maj?cych na celu dostarczenie wychowankowi  do?wiadcze? koniecznych do uzyskiwania  zamierzonej, wzgl?dnie trwa?ej zmiany w jego osobowo?ci.  Na struktur? tak rozumianego procesu wychowania sk?adaj? si?: 1) cele wychowania (wyró?niaj?ce proces z ca?okszta?tu oddzia?ywa? spo?ecznych, pe?ni?ce rol? koordynuj?ca i strukturalizuj?c? ca?y proces); 2) sytuacje wychowawcze (podstawowa forma wywierania wp?ywu przez wychowawc?, czynnik realizacji celów, przy czym ka?dy cel prowokuje do tworzenia innych, odr?bnych sytuacji); 3)do?wiadczenia i ich dynamika (zwi?zane z subiektywnym odbiorem tych sytuacji przez wychowanka); 4) efekt procesu (kszta?tuj?ca si? lub ukszta?towana w?a?ciwo?? osobnicza).

Opracowanie: Monika Maciejewska

Gurycka, A. (1979). Struktura i dynamika procesu wychowawczego. Warszawa: Wyd. PWN